大学网络教学调查及相关问题的思考

0 引言

网络教学是一种新型的教学方式［1］，近年逐渐兴起，并且一些商业公司开发了一系列的应用软件，辅助网络教学。2020年春季的新冠肺炎疫情的影响下，学生无法返校进行课堂教学，大部分课程都以网络授课的方式进行教学，由此加快了网络教学的普及进程［2］。以多种教学平台（如雨课堂、钉钉、腾讯会议等）为载体，新型的网络教学正被教师和学生接受。新的教学方式对教师和学生都是一次新的挑战。教师和学生都在尽快地学习和适应新的教学模式。在教学过程中，学生的学习状态和效果成为教师重点关注方面。基于此，我们围绕生物工程专业的本科学生和研究生进行了网络教学的调查，总结教学经验，以求不断改进教学，提高教学质量。

本调查围绕15个问题展开讨论，具体见表1。

表1 调查问卷问题序 号 调查问卷问题1性别2你的身份3你使用了哪些网络教学平台4你更喜欢哪类教学方式5你喜欢哪种网络教学方式6雨课堂是否有助于你对相关课程的学习7你更喜欢雨课堂的那些功能8你希望任课教师更多的掌握你的听课状态吗9 10 通过网络线上授课时，你听课的专注程度为11 上网课时，你会做一些与课程无关的事情吗12 雨课堂授课时，遇到不懂的知识点时，你会13 雨课堂上课时，你更喜欢使用的电子设备14 雨课堂上课时，你通常会15 除课堂学习外，你还会通过哪些途径扩充和巩固知识点你认为线上课程时，教师是否应该进一步加强对课堂的管理吗

调查以生物工程专业的本科学生和研究生一年级学生为对象。总计调查172人，其中大一学生44人，大二学生55人，大三学生51人以及研究生22人。男生80人，女生92人。对反馈的调查结果进行总结分析如下。

1 学生对网络教学平台的使用

在网络教学中，每个老师根据情况可能使用不同的教学平台。而作为教授对象的学生，需要适应每个老师的教学模式，因此学生可能掌握更多的教学平台或工具。为了调查学生使用的网络教学平台的种类和对网络教学的接受情况，我们设置了3个问题。分别是（A）你使用了那些网络教学平台。答案选项为：a－雨课堂，b－腾讯会议， c－钉钉，d－课堂派，e－其他；（B）你更喜欢那类教学方式？答案选项为：a－课堂讲授，b－利用网络线上教学；（C）你喜欢哪种网络教学方式，答案选项为：a－雨课堂，b－慕课，c－雨课堂与慕课结合的授课方式。调查结果见图1。

图1 学生使用网络教学平台的调查

结果显示，在2020年春季学期的教学中，多种网络工具和网络平台被使用。55%的学生使用了4种以上的网络教学平台，94.7%的学生使用了雨课堂进行学习，98.2%的学生使用腾讯会议进行学习。使用钉钉的学生占74%。图1（A）。在教学过程中，教师可能会同时使用几个平台。例如利用腾讯会议与雨课堂结合进行教学等。

在网络教学与课堂授课的比较中，大部分学生偏向选择课堂授课，这部分学生占调查学生总数的78%。少部分同学喜欢网络授课的方式（图 1（B））。

在网络教学的授课过程中，网络资源被广泛的使用，特别是慕课资源。从调查结果显示，学生对单纯的慕课授课并不广泛接受，只占13.1%。更多的学生喜欢任课教师的网络授课，或者是任课老师的授课和慕课相结合的形式。这两类学生所占有的比率分别43.5%和43.5%。可见，在教学过程中，学生更多喜欢教师实时组织的授课方式，慕课无法取代教师的直接授课。但慕课可以给与学生更多的知识讲授方式，有助于学生理解教学内容。

2 学生对雨课堂教学平台的使用的状况

在本学期的授课中，雨课堂网络教学平台被广泛使用。之后又拓展了长江雨课堂服务，学生对长江雨课堂的使用状况设置了2个问题，分别是（A）雨课堂是否有助于你对相关课堂的学习。答案选项为：a－是，b－否；（B）你更喜欢雨课堂的那些功能？ 答案选项为：a－课堂习题， b－弹幕交流， c－课后复习，d－作业方式，e－其他。调查结果见图2。

图2 学生对雨课堂教学平台的使用状况

从反馈的结果进行统计后显示，93%的学生认为雨课堂的网络教学有助于课堂学习。雨课堂的功能较多，对雨课堂功能中，课后复习的功能最受学生欢迎，占调查人数的29.9%，其次是弹幕交流也是学生喜欢的功能之一，选择该选项的学生占总人数的25.2%。学生对雨课堂的作业功能的喜欢程度较低，在提交作业过程中，为了能够展现批改和反馈信息，要求学生手写作业并上传照片，过程繁琐，可能是降低学生喜欢程度的原因之一。

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