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佳木斯大学学报

成人教育与特殊教育论文_建党百年我国开放大学

文章目录

一、建党百年我国开放大学发展的历史脉络

(一)萌芽出现阶段(1960年之前):接受继续教育的社会需求日渐高涨

(二)创建伊始与停滞阶段(1960年-1976年):开放大学前身的出现与破坏

(三)恢复建立与发展阶段(1977年-1985年):广播电视大学的建立与恢复发展

(四)转型发展阶段(2010年至今):广播电视大学的更名和转型发展

二、我国开放大学政策演变的基本特质

(一)坚持社会需求办学是开放大学发展的基本主线

(二)政府理性抉择是开放大学发展的稳定剂

(三)开放性特质是开放大学繁荣的内生力

三、我国开放大学未来发展趋势分析

(一)体现“开放”“补偿”“融通”三重特性

(二)推进“集团化”办学,拓宽办学范围

(三)实现“开放教育”“职业教育”双模式发展

(四)加强专业建设,推进课程结构改革

四、结语

文章摘要:开放大学作为我国广播电视大学进入新时代后转型的产物,其产生经历了萌芽出现阶段、创建伊始与停滞阶段、恢复建立与发展阶段、转型发展阶段,通过开放大学的政策演变,可以得出坚持社会需求办学是开放大学发展的基本主线、政府理性抉择是开放大学发展的稳定剂、开放性特质是开放大学繁荣的内生力,开放大学在未来的发展过程中需要体现"开放""补偿""融通"三重特性;推进"集团化"办学,拓宽办学范围;实现"开放教育""职业教育"双模式发展;加强专业建设,推进课程结构改革。

文章关键词:

论文DOI:10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2022.01.004

论文分类号:G724.82

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